рефлексия 9 дня

1. Сегодня мы работали с Ким М.Г. Разбирали особенности стохастической линии в школьном курсе математики и в заданиях ГИА и ЕГЭ, решали вероятностные и комбинаторные задачи.
2.Данная тема является достаточно сложной для изучения в общеобразовательных классах, на её изучение отводится недостаточное количество часов и всё то новое, чем поделилась с нами Марина Геннадьевна, будет востребовано, особенно при подготовке к ГИА и ЕГЭ.

Ассоциация-

добровольное объединение физических и (или) юридических лиц для взаимовыгодного сотрудничества, достижения общей хозяйственной, политической, научной, культурной или какой-либо другой цели при сохранении самостоятельности и независимости входящих в объединение членов. Обычно не преследует целей извлечения прибыли. Допускается участие, членство одновременно в нескольких ассоциациях.

Синонимы:

альянс, блок, группа, еврафрика, коалиция, лига, общество, община, объединение, организация, подобие,рапп, содружество, сообщество, союз, сходство, товарищество, федерация

ещё: АССОЦИАЦИЯ-

 общество людей, соединившихся для достижения общей цели.

Ассоциации учителей и преподавателей математики.

По итогам Всероссийского съезда учителей математики, состоявшегося в МГУ имени М.В. Ломоносова 28-30 октября 2010 года была учреждена Ассоциация учителей и преподавателей Математики.

Основными задачами Ассоциации являются:

·         консолидация учителей и преподавателей математики, создание условий для их профессионального общения и обмена опытом;

·         активное участие в разработке и обсуждении стратегических проблем математического образования;

·         общественный мониторинг состояния математического образования в целом по стране и на местах.

·         Надеемся, что деятельность Ассоциации позволит объединить практический опыт и научные достижения учителей и преподавателей математики, и будет представлять интерес для органов государственной власти, отвечающих за государственную политику в области образования, и иных отечественных, зарубежных и международных образовательных, научных и культурных учреждений.

·         В рамках работы Ассоциации планируется систематическое проведение совещаний, конференций, семинаров, круглых столов с целью обсуждения актуальных вопросов математики, затрагивающих сферу образования и науки. Кроме того, для членов Ассоциации планируется прохождение курсов повышение квалификации в МГУ имени М.В. Ломоносова.

·         Приглашаем Вас к участию в работе Ассоциации!

Вступление в Ассоциацию

В соответствии с Уставом Ассоциации, членами Ассоциации могут быть достигшие 18 лет граждане РФ, разделяющие цели Ассоциации и имеющие опыт преподавания математических дисциплин, преимущественно являющиеся преподавателями и учителями математики, а также юридические лица – общественные объединения, разделяющие цели Ассоциации.

Прием граждан в число членов Ассоциации осуществляется на основании заявления вступающего гражданина, общественного объединения – юридического лица – на основании решения его руководящего органа. Прием в число членов Ассоциации проводится по решению Общего собрания, если за него проголосовало большинство присутствующих членов Ассоциации.

Члены Ассоциации будут иметь право на получение справочной информации и профессиональных консультаций по вопросам, связанным с деятельностью Ассоциации, а также доступ к результатам исследовательской работы, методическим и научным разработкам, печатным и периодическим изданиям Ассоциации.

Для вступления в Ассоциацию необходимо подготовить следующий комплект документов:

·         Заявление

·         Ксерокопия паспорта (разворот стр. 1-2 и стр. с регистрацией)

·         Справка с места работы

·         Согласие на обработку персональных данных

·         Анкета

Заявление, согласие и анкета должны быть заполнены в электронной форме и распечатаны на белой бумаге формата A4. Дата, подпись и расшифровка подписи заполняются от руки на каждом из трёх документов ручкой с синей пастой.

Подписанные документы необходимо выслать по почте на адрес:

19991, Российская Федерация, Москва, ГСП-1, Ленинские горы, Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова, Управление непрерывного и дополнительного образования.

или

отсканировать данные документы и выслать на электронную почту: math.teacher.msu@gmail.com

Ассоциация учителей и преподавателей математики Хабаровского края.

 31 марта 2011г. на Первом краевом съезде учителей и преподавателей математики было принято решение  о создании общественной некоммерческой организации - Ассоциации учителей и преподавателей математики Хабаровского края. За два месяца до съезда на сайте www.ippk.ru был открыт форум по обсуждению проекта Устава Ассоциации. В процессе работы съезда были внесены поправки в предлагаемый Устав, предложения по составу Совета Ассоциации.  члены Совета Ассоциации .Съезд утвердил Устав и списочный состав Совета Ассоциации учителей и преподавателей математики Хабаровского края. В качествепредседателя Совета Ассоциации был избран Виктор Васильевич   Мендель , директор Института математики, физики и информационных технологий ГОУ ВПО «Дальневосточный государственный гуманитарный университет», к. ф.-м. н., доцент (г. Хабаровск). В дни работы съезда было подано 102 заявления о приёме в состав Ассоциации от учителей школ, преподавателей учреждений НПО и СПО, преподавателей вузов г. Хабаровска и г. Комсомольска-на-Амуре, методистов муниципальных методических служб. Все желающие присоединиться к этой замечательной команде единомышленников могут заполнить прилагаемые здесь заявление и анкету и привезти их в ХК ИРО (кабинет № 39) или отправить по электронной почте отсканированный с подписью заявителя вариант по электронной почте:Irina@ippk.ru.

Приглашаем в  сообщество всех, кого волнует качество образования, кому интересно применение на уроках ИКТ, кто хочет поделиться своим опытом работы и познакомиться с творческими находками других учителей математики. 

Сообщество учителей математики Хабаровского края

 Цель создания сообщества

1. повышение профессиональной компетентности учителей математики,применение современных образовательных технологиий; использование ЦОР на уроках математики;

 2. знакомство с коллекцией ЦОР;

 3. выбор приемов работы с различными видами цифровых ресурсов;

4. моделирование урока с использованием разнообразных ЦОРов, исходя из целей и задач урока;

5. использование МСИ на уроках математики. 

Пятый день.

1.Познакомились с УМК  Муравина Г.К и Муравиной О.В. Мне понравилось, что по этому УМК уже  выстроена вся линия по ФГОС. Комплекс учебно- методических пособий,  на мой взгляд,  отвечает всем требованиям: он включает все виды задач, заданий практико- ориентированных. Меня, лично, заинтересовал этот УМК.

2.Я согласна с высказыванием коллег, работающих по данному УМК, что в них недостаточно заданий на отработку навыков решения ключевых заданий.

Шестой день

1.Прослушали лекцию на тему "Геометрия-  как средство обеспечения образовательного мышления школьников". Содержание лекции глубокое. Думаю предложить подобную тему у себя для учителей математики на РМО.

2. Очень понравился мастер - класс математики  в 8 классе по теме "Четырехугольники". Ольга Николаевна продемонстрировала нам на каждом этапе урока методы и приемы системно-  деятельностного подхода: умения работать в группах, в парах, индивидуально, учитывая способности каждого ребенка. Молодец! Думаю в дальнейшем что-то из приемов взять для своей практики.

3.Чтобы я могла изменить из полученной информации. На мой взгляд, первую лекцию,  "Геометрия - как средство обеспечения образовательного мышления школьников" построила более наглядной, с презентацией и примерами.

Седьмой день.

1.Занятия очень понравились.Познакомились с методикой введения производной.Преподаватель показал  динамику решения заданий ЕГЭ по теме "Производная" начиная с 2003г. Указал на основные моменты, на которых ученик может допустить ошибки. Занятия имели практическую направленность, что очень важно на мой взгляд для каждого учителя математики.Думаю в дальнейшем при подготовке своих учеников к ЕГЭ использовать систему работы, которую применяет Алевтина Викторовна.

2. Внимательно слушала лекцию " Мониторинг". Пришла к выводу, что действительно система мониторинга должна быть введена в каждой школе, показатели мониторинга должен знать каждый учитель, что поможет ему в дальнейшем в работе с детьми.После окончания курсов обязательно порекомендую администрации нашей школы наладить систему педагогического мониторинга.

рефлексия 8 дня

1.Сегодня мы работали с А.В. Зозолевой (Методика подготовки к ЕГЭ и ГИА, в том числе к решению задач повышенной трудности) и М. Г. Ким (Содержание и особенности заданий базового уровня ЕГЭ). Рассмотрели различные варианты решения интересных заданий и заданий повышенной сложности которые встречались в вариантах ЕГЭ разных лет, порешали задания Базового уровня ЕГЭ 2015, рассмотрели и обсудили разные варианты решения наиболее сложных задач (№ 18 - № 20).
2. Информация очень важна для каждого преподавателя, занимающегося подготовкой учеников к сдаче ЕГЭ. Конечно вся полученная информация обязательно будет применена на практике!
3.Пожелание Марине Геннадьевне: хотелось бы более подробного разбора задач Базового ЕГЭ на логику (№ 18) и задач под № 20 : (к сожалению не очень "подкованны" для их решения).